在老师们眼中，什么是半日活动呢？

琪琪老师：“一日活动皆课程”每个活动都有一定的教育价值；要照顾个体差异；幼儿可以获得充足的运动和锻炼机会，有助于增强体质，提高身体协调性和灵活性。

琳琳老师：我认为的半日活动应该是自然有序，孩子和教师的状态都是很轻松；在活动中适时的给予幼儿支持与鼓励，有积极有效的幼幼互动、师幼互动。

茗茗老师：半日活动让孩子们能在愉快、充实、自主、有序的班级氛围中快乐成长；在一日生活环节中自然而然地建立与养成习惯。

关于半日活动的组织，我们邀请了有带班经验的老教师们和新教师们共同交流，老教师们从入园接待、入园劳动、自主活动、游戏活动等进行了全方位的分享，帮助新教师细化了一日活动中的各个环节，助力大家更好地规划与实施半日活动，提升保教质量。

指导教师反馈：陈老师提出：“璐璐老师在晨间接待时表现出色，面带微笑，主动与每位孩子亲切问早打招呼，营造温馨和谐的氛围。对孩子们的需求和情况有细致的关注，展现了良好的职业素养”；李老师也夸赞到：“年轻的兰兰老师在教学活动中准备充分，内容丰富有趣，能够吸引孩子们的注意力。她善于引导孩子们积极参与讨论和动手操作，教学效果显著。”

新教师反思：兰兰老师也对自己的半日活动做出了反思：“在半日活动中，我可能忽略了与孩子们的深入互动；在活动过渡环节，有些引导语可能会略显生硬，以后在这方面我会再多打磨，让孩子有更好的活动体验。”北北老师也说到：“在户外活动中，孩子们玩的非常开心。但是由于孩子们年龄较小，缺乏一些安全意识，会出现奔跑的情况。我也对这方面做出了一些思考，之后将通过各种渗透活动帮助幼儿培养一定的自我保护意识，让他们快乐的安全游戏。”新教师在半日活动中展现了潜力和优势，也存在一些需要改进和提升的地方，相信在未来的教育教学实践中，会不断反思、学习和成长，向更高质量的一日活动迈进。

每一次学习都是一次突破，

每一次思维的碰撞，

都是我们成长的契机。

每一次实践中浮现的“真问题”，

都是教育生命力的迸发。