每一个探讨的问题，

都是成长的契机；

每一次思维的碰撞，

都是教育生命力的迸发;

每一场教研的分享，

都是集体教育智慧的传递。

    “教学有法，教无定法，贵在得法”。为了充分挖掘教学内涵，拓展新教师的教学思路，提高新教师的教学水平和实施课程的能力。探索主题教学活动的多种实施途径，探讨在集体教学活动中促进幼儿学习和发展的有效方法，我园于2023年2月28日开展“信息技术在语言教学活动中的运用”为主题的教师教学研讨活动。 

01集思广益 寻构思

同课异构，春日共研。此次“信息技术在语言教学活动中的运用”教学活动共有7名教师参加，涉及小、中两个年龄班。活动前，各年级教师积极认真的展开研讨，每个老师大胆提出自己想法和创意，针对信息技术中“相同领域不同设计、相同名称不同目标、相同流程不同教法”的独特视角，研讨了游戏化教学的有效性。

老师们根据幼儿的年龄特点和发展需求，结合自身的教学风格，针对同一个教学内容，采用不同的构思、不同的切入点、侧重点进行设计。从对教材的发掘，到环节的设置，从游戏情景的营造，到问题的有效预设，都体现出不同教师的独具匠心。

02灵动现场 显真功

  同中求异，异中求同。公开课过程中，老师们牢牢把握“以幼儿为主体”这一思想，运用现代化教学手段，以直观形象的画面、生动有趣的语言、丰富的表情等，激起幼儿的学习兴趣。        

《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言发展贯穿各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响。”为提高我园新教师对语言教学活动的组织与实施能力，切实提高语言教学实效性，本次新教师教学活动展示以语言活动为主。  

1）小班语言活动：太阳与月亮

太阳出来了，小鸟醒来了，

小树醒来了，小朋友醒来了，

白天真热闹。

月亮出来了，小草睡着了，

小猫睡着了，小朋友睡着了，

夜晚静悄悄。

小班组的教师们围绕《太阳和月亮》这首充满童趣的儿歌，初步了解太阳、月亮与白天、晚上的关系，萌发喜爱大自然的情感。在活动中，四位教师依据同样的内容，运用不同的教学策略和设计思路，展现异样的风采。

2）中班语言活动：章鱼先生卖雨伞

滴答……滴答……滴答……下雨了！

章鱼先生开始卖伞啦。

“大象，大象！你喜欢什么颜色的伞？”

大象买了一把灰色的伞。咚咚咚，雨里跑。真方便！

“狮子，狮子！你们喜欢什么颜色的伞？”

狮子买了一把橙色的伞。嗖嗖嗖，雨里冲。真开心！……

  中班组三位教师展现新教师的青春活力，运用信息化技术制作精美课件，富有童趣的课件深深吸引着孩子们，同时以不同的教学形式让孩子喜欢上了《章鱼先生卖伞》这个绘本故事。信息技术的巧妙运用，给教学课堂增添风采，为日后的信息化教育教学奠定基础。

03共思共研 绽精彩 

  花开有声，成长有形。观摩活动后，教师们趁热打铁，进行了集体研讨，以“执教教师反思—大家点评—提出问题—交流探讨”为路径，进行了积极的思考和互动。

  教师们都认为通过此次教研活动使自己更加明确了如何设计、组织开展集体教学活动，对游戏化教学也有了更深刻的体验，并表示在今后的工作中，将继续学习《指南》精神，组织开展好每一堂常态课。

  观摩老师逐一对每一节活动中的亮点给予肯定，特别对新教师活力满满的教态和活动的趣味性表示赞赏，并从“儿童的经验水平、有意义的教学行为构建、教师的现场回应”等进行有针对性地给予新教师指导。

  涵涵老师说：这次活动中，我发现孩子们整体都比较热情，投入度比较高。能通过经验和猜想，大胆的表达自己的想法。但本次活动也有很多的不足。一方面在游戏环节，小朋友们都愿意去参与，但肢体上不够放松，不敢大胆展现，下次如果遇到这样的环节，我会尝试多给孩子们一些展现的空间。

  璇璇老师说：在活动中调动自己的情绪去影响幼儿，用比较开放的态度引导幼儿思考问题，用游戏的方式与幼儿互动，活动气氛较好。但在语言活动中应该再放慢脚步，让幼儿自主地来观察和发现画面中更多的细节，并能够完整连贯地讲述。

  馨悦老师说：活动中利用分组、藏图多种形式让幼儿多说一说导致时常过长，可以选用一种就可以。鼓励幼儿能在白天与黑夜用不同的声音念一念儿歌，能表现出“白天真热闹”和“黑夜静悄悄”的不同特点......

路路老师说：几位老师教态自然，声音甜美，亲近幼儿，积极性高，且能抓住活动中幼儿的反应，灵活调整活动内容。在活动目标的制定与活动过程的开展契合度有待提高，同时在语言活动中应逐步退位。

翟翟老师说：每位新教师都凸显了属于自己的风格，都能够对潜心钻研，对活动过程都能够加入的思考与理解，这一点是非常值得肯定的！在应变、创新能力方面多加思考。

见贤思齐，博采众长。一次展示，一次学习，一次成长。通过本次“信息技术在语言教学活动中的运用”的教学展示和研讨活动，不仅给教师提供了难得的学习机会，更重要的是通过这样的活动让老师们深切地感受到在语言活动中有关信息技术的运用，体验了多媒体的魅力，也提升了教师课堂教学能力和反思能力，解决了教师在教学中存在的实际问题，也为教师专业成长提供了一个宽广的平台，使教师的教学水平更上一个新台阶。